En la voz de los docentes Isabel Puerta, Luis Fernando Builes y Martha Sepúlveda (2)
Nuestro tema de hoy: Los principales aportes de la Ley 1620 a la justicia escolar
La Ley del Sistema Nacional de Convivencia Escolar está próxima...
En la voz de las docentes Isabel Puerta y Martha Sepúlveda (1)
Nuestro tema de hoy: El lugar de la justicia en la convivencia escolar
Justicia Escolar es la nueva serie de Voces Expertas de Educalidad. En...
En la voz del politólogo Carlos Martínez Hincapié (2)
Bienvenidos al segundo capítulo de nuestra serie ‘Cultura de la noviolencia y protección de la vida’. Hoy les presentamos Cultura y Vida: una relación...
En la voz del politólogo Carlos Martínez Hincapié (1)
Bienvenidos a nuestra serie ‘Cultura de la noviolencia y protección de la vida’.
https://open.spotify.com/episode/4InrWTSLNwwlxRIjQoT4kA
¿Por qué es vital la relación cultura y vida? Esta es la...
En la voz de la neuropsicóloga Victoria Eusse
“Cada cerebro es diferente y el impacto de la violencia es diferente en cada persona. Hay niños más sensibles e intensidades del estrés diferentes,...
En la voz del pediatra Miguel Barrios
“Es importante señalar que el castigo, desde el punto de vista neurobiológico, genera una sensación de amenaza y de miedo. Eso activa una estructura...
En la voz de la psicóloga María Inés Cuadros
“Ni los pellizcos, ni el zarandeo, ni el jalón de orejas, ni el jalón del pelo. Ningún castigo es aceptable. No son aceptables en...
En la voz del profesor Andrés Gaitán
“La tolerancia es un lobo vestido con piel de cordero que quiere asemejarse al respeto. Es un lobo vestido de cordero que me hace...
¿Cuáles preguntas debemos formularnos familia y escuela para el manejo de las violencias?
“Hay preguntas que casi nunca nos hacemos en la familia y en la escuela, por lo que su ausencia deja en los niños y...
En la voz de la abogada Isabel Puerta
“Son muy profundas las implicaciones que tiene la justicia restaurativa, porque los niños toman conciencia del error que cometieron, y después de asumir conciencia...
