Por: Gary Cifuentes*
¿Cómo fue posible escribir un libro sobre innovaciones educativas para la paz? Hay que empezar por decir que esta obra nació del trabajo comprometido de maestras y maestros que decidieron transformar sus aulas en espacios de esperanza, en medio de contextos marcados por la violencia. Durante más de un año, se documentaron cuarenta experiencias educativas en distintas regiones de Colombia, todas con un mismo propósito: construir paz desde la educación. El proyecto fue posible gracias al respaldo del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, que apoyó esta iniciativa a través de una convocatoria nacional que fue desarrollada por Gary Cifuentes y Nicolas Aguilar, de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes.
Algo importante que estaba ocurriendo en el país cuando empezamos a escribirlo es que tras la entrega del informe final de la Comisión de la Verdad, muchas escuelas comenzaron a abrir espacios de conversación sobre lo vivido durante el conflicto armado. Por eso mismo el libro lo pensamos no como un manual técnico que diga cómo hacer una innovación para la paz, sino como una herramienta viva que recoge las voces de quienes han apostado por sanar, enseñar y transformar desde sus territorios.
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Sistematización de experiencias
El equipo investigador optó por una metodología participativa y que es muy utilizada en educación: la sistematización de experiencias. Esta estrategia permitió que fueran los propios protagonistas quienes contaran sus historias, reflexionaran sobre sus aprendizajes y ayudaran a construir colectivamente el conocimiento. No se trató solo de observar, sino de escuchar y acompañar a estos líderes y sus equipos.
Por supuesto no podíamos llegar a todo el país. La convocatoria se enfocó en nueve departamentos especialmente afectados por la violencia reciente, como por ejemplo Chocó, Cauca, Nariño y Putumayo. Allí se identificaron experiencias que, desde lo educativo, enfrentan problemáticas como el reclutamiento forzado, el asesinato de líderes sociales o el desplazamiento. Al final se logró contar con experiencias seleccionadas que representaban una forma distinta de resistir y reconstruir el tejido social desde la innovación.
Las iniciativas recogidas en el libro son consideradas innovaciones educativas porque proponen cambios reales en las formas de enseñar, aprender y convivir. Algunas transforman el currículo, otras reinventan las estrategias pedagógicas o promueven nuevas formas de participación. Lo común entre todas es su capacidad de generar impacto, desde el aula hasta la comunidad más amplia fuera de la escuela.
Transformación educativa
Al final del libro pueden encontrar un capítulo que hace un análisis comparado de estas cuarenta experiencias desde unas dimensiones que nos revelan una diversidad enorme, pero también varios puntos en común. Por ejemplo, todas las innovaciones promueven valores como la justicia, la equidad, el respeto por la diferencia y la participación democrática. Muchas incorporan el arte, el juego, la memoria histórica y el vínculo con el territorio como herramientas para educar en y para la paz.
Además, se identificaron enfoques estratégicos que enriquecen estas propuestas: la educación ambiental, la investigación formativa, las prácticas restaurativas y el fortalecimiento del tejido social. Estas experiencias no solo responden a necesidades locales, sino que también ofrecen pistas para pensar en una transformación educativa más amplia y sostenible.
Experiencias que perjuran
Finalmente, el proceso de sistematización no solo permitió comprender mejor estas iniciativas, sino que también les dio mayor visibilidad. Varias de ellas han recibido más apoyo institucional y reconocimiento en sus comunidades. Este libro busca amplificar ese efecto e inspirar a otras personas y colectivos a recorrer el camino de la innovación educativa como apuesta por la paz.
Para quien le interese leer otro libro que se desprende de este proyecto de escritura, puede acercarse a Transformaciones que perduran. Orientaciones para garantizar la sostenibilidad de una innovación educativa. Este también es un texto escrito por Gary Cifuentes y Nicolás Aguilar junto a Gloria Naranjo, y que se desprende del análisis comparado de las cuarenta innovaciones educativas para la paz. Allí proponemos algunas pistas que hacen que una experiencia innovadora -sea para la paz o de otro tipo- pueda mantenerse viva y perdurar por mucho tiempo.
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* Coautor compilador del libro Innovaciones Educativas para la paz. Una sistematización de experiencias en Colombia.
